411 лекционный зал

Время

30 мин + 10 мин вопросы

Организация

Название лекции

Краткое описание лекции

Описание специалистов (титулы, регалии) – для программы

11:30

РОО помощи детям с РАС “Контакт”

Тема: “Без коллаборации не будет адаптации. Опыт адаптации материалов программы 1 класса для детей с РАС, обучающихся по варианту 8.3”

На мастер- классе расскажут о совместном опыте работы над адаптацией программы 1 класса для детей с РАС, обучающихся по варианту 8.3. Подробно осветят принципы адаптации материалов учебников «Мир природы и человека» и «Математика» для 1 класса, рекомендованных ФГОС НОО РАС вариант 8.3., покажут много видео работы с детьми, ответят на вопросы слушателей.

Во время мастер-класса вы узнаете о приемах и методах работы с целью формированию у детей предпосылок к развитию фразовой речи, навыков ответа на вопросы учителя, участия во фронтальных занятиях, а также сами попробуете адаптировать материал к уроку.

Ведущие: Фощунова Н.А, учитель-дефектолог, сертифицированный поведенческий аналитик BCBA, IBA, CBA-S, супервизор ресурсных классов, эксперт РОО «Контакт»

Пенькова В.Н., педагог-психолог, мама ребенка с РАС, эксперт РОО «Контакт»

12.15

ФРЦ РАС МГППУ

Подготовка к школьному обучению детей с РАС и интеллектуальными нарушениями

Правильно организованные занятия помогают каждому ребёнку раскрывать его потенциал, преодолевать преграды в обучении и развитии, осваивать важные навыки социального взаимодействия с ровесниками и взрослыми. Благодаря таким занятиям, при поступлении в школу дети уже будут знакомы с укладом и ритмом школьной жизни, что снизит риски возникновения проблемного поведения и поможет легче адаптироваться к новому важному жизненному этапу.

Ряженова М.А., учитель начальных классов ФРЦ РАС МГППУ

Каширина О.Ю., учитель-логопед ФРЦ РАС МГППУ

13.00

ГБУЗ “НПЦ ПЗДП им. Г.Е. Сухаревой” ДЗМ

Как понять и принять ребёнка с аутизмом? Где родителю брать ресурсы?

Когда у детей появляются признаки нарушений развития, это может быть для родителей серьезным испытанием, вызывать тревогу и беспокойство. В такие моменты родителям зачастую кажется, что они бессильны и одиноки в своей проблеме.

Так как же при этом оставаться в ресурсе и где искать помощь?

Именно об этом и пойдет речь на данной лекции.

Слушатели узнают, как принять ситуацию и сосредоточиться на том, чтобы помочь своему ребенку, не забывая о своём здоровье. Получат информацию касательного того, как найти в себе силы поддержать себя и где найти дополнительную помощь.

Зинкевич А. Г., медицинский психолог

13.45

ГБУ ГППЦ ДОНМ

«Давай поиграем: развитие базовых навыков дошкольников с РАС»

В лекции мы рассмотрим виды игр дошкольников, особенности игровой деятельности и предпочтений дошкольников с РАС. Вместе с родителями обсудим стратегии развития игры, методы формирования и развития базовых навыков в игре дошкольников с РАС: коммуникация, имитация, разделенное внимание. О том, как и во что играть с аутичными детьми, чтобы эффективно развивать базовые навыки, как выбирать игры и как обучать ребенка в игре мы поговорим на лекции.

Михайлов Д., педагог-психолог ГБУ ГППЦ ДОНМ, тренер программы “РанняяПташка”

Скрипникова Е., педагог-психолог ГБУ ГППЦ ДОНМ, поведенческий аналитик, тренер программы “Ранняя Пташка”

14.30

БФ “Искусство быть рядом”

«Секреты успешного обучения подростков с РАС в эпоху цифровых технологий»

Слушатели узнают, как расширить мотивационную сферу подростка при помощи гаджетов, каким навыкам нужно обучить подростка, как освоить навыки безопасности. А также, как сделать процесс обучения веселым и наиболее продуктивным.

Рыбакова К.

Сертифицированный поведенческий аналитик (IBA)

Куратор, ведущий групповых занятий в БФ «Искусство быть рядом»

Супервизор, куратор в Центре «Белая Ворона» АНО ЦСП «Инклюзивная Молекула»

Учитель ресурсного класса в ГБОУ Школе № 1265

15.15

РОО помощи детям с РАС “Контакт”

ПАП у вас дома

Каждый родитель сталкивается с проблемами, выходя из кабинета специалиста. Ведь дальше предстоят обычные дела, которые тоже проходят не всегда спокойно. Попробуем научиться договариваться с ребенком. В рамках лекции вы узнаете:

– Как составить визуальное расписание и научить ребенка его соблюдать?

– Как визуальная поддержка помогает в формировании бытовых навыков?

– Что такое договор?

Муртазина Е. Н., логопед, специалист в области ПАП

16.00

Школа 2070

2070 имени Героя Советского Союза Г. А. Вартаняна

Топ 5 неочевидных, но важных групп жизненных компетенций.

(Про топ 5 навыков) Авторы исследовали, какие группы навыков считаются наиболее важными для детей с РАС, но при этом наименее распространенными в контексте домашнего обучения. Опрос был проведен среди десятков педагогов по всей стране. Было выделено пять основных групп важных, но недостаточно популярных в обучении навыков, результатами которого мы будем рады поделиться в лекции.

Ефремова А. О., тьютор

16.20

Школа 2070

2070 имени Героя Советского Союза Г. А. Вартаняна

Как в кругу семьи помочь ребенку с РАС понимать свои эмоции и управлять ими.

Понимание эмоций и управление ими – это все про саморегуляцию. Разберемся, как родителям помочь ребенку с РАС развить навык саморегуляции дома. Расскажем о способах развития саморегулятивных навыков, которые можно применять дома и не только людям с РАС.

Никанычева А. О., педагог-психолог